在第五届小学青年教师语文教学展示活动上的讲话
2024-11-21
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在第五届小学青年教师语文教学展示活动上的讲话
（2024 年11 月8日）
这次参加观摩活动的课没有一节课是相同的。这是我
们学术委员会特地这样设计的，特地挑了阅读、口语交际
习作三大类不同类型的课文和文本。有些类型的课是特别
难上的，就希望大家一起来观摩、讨论。我们这个会场的
课我统计了一下，阅读课有 8节，口语交际课有 3节，习
作课有 6节。年级的分布是三上 2节，三下 2节，四上 4
节，四下 4节，五上 2节，六上 1节，六下 2节。3——6
年级都有涉及，很可惜这次低段没有。所以说，这次的课
内容各异，不存在同课异构，也不存在可比性。这样的课
评课对我们来说，具有挑战性。我想先提出“三个尊重”
和“两个鼓励”的评课原则，不知道能不能得到大家的认
可。
三个尊重。
一是尊重课程课标。2000 年颁发的新的义务课程标准
是对我们新时期，特别是本世纪语文教学研究成果的总结
经过了多次上下的讨论、修改，应该成为我们教材编写、
教材实践、教材评价的依据。首先，我们要尊重课程标准
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在第五届小学青年教师语文教学展示活动上的讲话（2024年11月8日）这次参加观摩活动的课没有一节课是相同的。这是我们学术委员会特地这样设计的，特地挑了阅读、口语交际习作三大类不同类型的课文和文本。有些类型的课是特别难上的，就希望大家一起来观摩、讨论。我们这个会场的课我统计了一下，阅读课有8节，口语交际课有3节，习作课有6节。年级的分布是三上2节，三下2
