关于高校工科课程思政建设的困境、经验及优化路径的思考与探索
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2024-04-02
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关于高校工科课程思政建设的困境、经验及优化路径的思
考与探索
一、相关文献综述及问题的提出
高校工科课程思政既是高校提高课程思政实效性的内
在要求，也是高校推进“新工科”建设的时代命题。20xx
年x月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》
明确指出要“结合专业特点分类推进课程思政建设”，要
求工学类专业课程“要注重强化学生工程伦理教育，培养
学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国
情怀和使命担当”。随着学术界对“课程思政”关注度的
不断增强，“工科课程思政”相关研究数量逐渐增加，成
为课程思政研究领域的研究热点之一。
大多数学者以加强“新工科”建设为引领，以“困境
—路径"为主要研究模式，对高校工科课程思政现状和提升
展开深入研究，但研究视角各不相同。xxx 等聚焦工科研
究生的课程思政实践，强调示范性课程建设是推进工科课
程思政的重要抓手，并进一步提出嵌入式、支撑式和补充
式三种课程思政教学路径。xxx 等在指明当前高校新工科
摘要：
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关于高校工科课程思政建设的困境、经验及优化路径的思考与探索一、相关文献综述及问题的提出高校工科课程思政既是高校提高课程思政实效性的内在要求，也是高校推进“新工科”建设的时代命题。20xx年x月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出要“结合专业特点分类推进课程思政建设”，要求工学类专业课程“要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当...
